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Nombre de
las integrantes del equipo de trabajo
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Título de
la presentación
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referencia
electrónica
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Referidos a FORMA
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Recomendaciones
específicas para su aplicación
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Debilidades
encontradas en la aplicación.
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Yoshima Sinahi Bañuelos.
Wendy Teresita Bonilla.
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Peces.
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http://www.softonic.com/s/w-peces
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Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Usa y combina formas geométricas para formar otras.
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Que sea para niños de 3° de Preescolar, estar familiarizado con
rompecabezas y figuras geométricas.
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Falta de gráficos más llamativos y estimulantes para los niños.
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María Félix Bailón
Devora
Gloria Gissel
Estrada Carrasco
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“Jugando con
formas”
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Reconoce,
dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones.
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*Tener un
audio eficaz
*Que los
niños ya tengan conocimientos previos de las figuras
*Usar
mouse
*Hacer uso de
las tecnologías uno a uno
*tratar de
trabajar varios conceptos al momento de su aplicación, ya que como es
práctico a los niños puede resultar más significativo el aprendizaje de estos
conceptos.
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*El programa
está muy prolongado
*algunas
figuras geométricas mencionadas son poco conocidas por los alumnos
*No menciona
características de las figuras
*Se tiene que
estar dando acompañamiento directo del docente para poder aprovechar al
máximo el applet.
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Anahí Galindo Fileto.
Catherine Saldaña Torres
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“Figuras coloridas”
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Estimula principalmente las figuras geométricas
básicas como el círculo, triangulo, cuadrado y rectángulo. Abarca también el
uso de los colores y las destrezas mentales de los niños al armar
rompecabezas y jugar con memoramas.
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Es una aplicación que se puede utilizar para todo
grado de dificultad, ya que va aumentando a medida que avanza el juego.
*Es necesario que los niños conozcan como se
juegan los memoramas y los rompecabezas porque son utilizados en la applet.
*Explicar a los niños como moverle a la laptop, es
decir mostrarles cómo seleccionar los objetos de la applet.
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Necesita ser interrumpido, ya que su uso completo
de inicio a fin tarda aproximadamente30 minutos.
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Karla
Alejandra Valencia Delgado
Valeria
Weyman Torres
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¿A
cuál se parece?
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http://www.skillpixels.com/chromeStore/index.html
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Describe
semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así
como figuras geométricas entre sí.
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Antes
de usar esta aplicación, se recomienda que se hayan trabajado los temas sobre
las características de las figuras planas, lados, vértices y haber trabajado
por lo menos las formas básicas de la geometría.
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Creemos
que una de las debilidades encontradas es que es algo sencilla y los niños
avanzan rápido en la actividad.
Represento
un diferente tipo de reto en cada uno a la hora de trabajar con ella, claro
hubo sus excepciones (en algunos más y en otros no mucho), pero no en todos
los casos.
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Referidos
a ESPACIO
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Mónica
Marisol Aldaba Medina y Viridiana Burgos Olguín
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¿Hacia dónde
es?
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Espacio
Aprendizajes
Esperados:
-Ejecuta
desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones
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Que la
actividad se aplique de manera individual.
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La única
debilidad que se encontró al momento de presentarla es que como no se pudo
descargar necesitábamos internet y el internet estaba demasiado lento.
Pero
únicamente presentamos esta dificultad con el primer grupo, ya con los demás
se trabajo muy bien.
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Ivonne Carolina González y María Esther Fregoso
López
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¿Dónde están las cosas?
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Nociones topológicas
Aprendizajes esperados:
*Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
*Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y
establece puntos de referencia.
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Al hacer uso de esta aplicación acompañar de cerca al niño haciéndoles
preguntas acerca de las referencias de los objetos respecto de otros para
poder cumplir el aprendizaje esperado.
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*Al parecer no encontramos debilidades y lo comprobamos al
exponérselos a los niños pues les gustó mucho.
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Gabriela Guadalupe
Tinoco Seade
Y Patricia Moreno
Sánchez.
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Armando
rompecabezas
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Aprendizaje que se
estimula: Arma rompecabezas que implican distinto grado de
dificultad.
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En esta applet
se le da la oportunidad al niño de armar rompecabezas para esto se recomienda
que se trabaje de manera individual, y con un buen sistema de cómputo que
incluya bocinas ya que la aplicación trae sonido.
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En el applet
solo viene rompecabezas de 4 piezas lo que hace que algunos niños lo terminen
muy rápido mientras que hay niños que tienen dificultad en poder llegar al
objetivo.
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Referidos
a MEDIDA
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Nancy Alexandra
Castañeda Arce
Karla Janeth Galarza
Ramírez
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Pesemos objetos
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http://chucuchuc.com/games-and-activities-for-kids/numbers-and-measures/scales
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Aprendizaje esperado: Verifica sus
estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.
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Que se tenga la
certeza de que la actividad funciona correctamente (cuestiones técnicas:
conectividad a internet, carga de la batería de la computadora)
Haber revisado antes
su contenido para que la dificultad esté de acuerdo al nivel cognoscitivo y
edad de los niños
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*Principalmente que algunos niños no conocían los conceptos que les
manejábamos (báscula, peso).
*El tiempo variaba mucho dependiendo los niños con los que se
trabajaba, y por consiguiente en algunos casos solo lográbamos trabajar con
dos turnos de niños.
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Leslie
Anette Hernández Vázquez e
Iris
Fernanda Mata Oranday
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“La
Balanza”
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“GALANTE
BALANCE FUN”
Aplicación
descargada en Tablet desde Play Store
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Aprendizaje
Esperando:
Realiza
Estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles
de sujetos, objetos y espacios.
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Realizar
esta aplicación en tablets de tamaño grande, pues a los niños se les facilita
más el movimiento y es más factible su pensamiento al resolver los problemas.
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La
aplicación te presenta objetos muy repetitivos, menos de 20, tal vez sería
conveniente que tuviera más objetos de diversos pesos, para darles más
oportunidades a los niños de comparar y no sigan repitiendo varias veces lo
mismo.
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Ana Sofía Pérez
y Sylvia Helena Ramírez
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Descubre… que
pesa lo mismo.
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Aprendizaje esperado:
Verifica sus estimaciones de peso, por medio de un intermediario.
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Iniciar
presentándoles a los niños la actividad del link #2, ya que es más sencillo
en relación al manejo de la computadora, si se observa que los niños saben
utilizarla con facilidad se puede pasar al link #1.
Y en relación a la
actividad iniciar preguntando a los niños que es lo que ven en la pantalla y
por qué creen que esta un lado de la balanza más abajo que el otro y poco a
poco llegar a la deducción de que es necesario que haya el mismo valor en los
dos lados para que pese lo mismo.
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Prever
un mouse para computadora de escritorio para facilitar el manejo de la
aplicación.
Aclarar
mejor a los niños el uso de la balanza
Estimar
el tiempo de duración para que no se alargue o acorte demasiado.
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Patricia
Anahí Quiñones Escalante Y Fernanda Hernández medina
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¿Medimos?
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Medida.
Aprendizaje
esperado: Realiza estimaciones y
comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos,
objetos y espacios.
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Es mejor usar
esta aplicación como una actividad de evaluación más que como una actividad
introductoria al aprendizaje esperado.
Los niños
deben conocer la serie numérica.
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Tiene pocas opciones de juego, le falta más
variedad.
Sólo se puede usar si hay internet
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Deisy
Carolina Núñez Perales
Y
Paulina
Elizabeth Vázquez Hernández
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“Ordena las
Figuras”
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Aprendizaje:
Ordena de
manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.
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Antes de que los niños
comiencen a jugar, Darles el nombre
del juego, cuestionarlos ¿De qué creen
que trate este juego? ¿Todas las figuras son iguales? ¿si/no? ¿Por qué?
¿Cómo podremos ordenar las figuras? Después explicarles que en la parte de
abajo nos indica cómo debemos acomodar nuestras figuras, si del Mas grande al
más chico, o del más chico al más grande.
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Es
muy sencillo, fácil de entender y manejar por los niños, muy útil, no se
presentó alguna dificultad, solo es necesario contar con buena señal de
internet ya que en algunas ocasiones, debido a que se iba la señal de
internet, la aplicación se trababa al
momento de utilizarse.
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