Exposición:El uso de las TIC para trabajar la Forma, Espacio y medida en la Educación Preescolar

Las alumnas del v semestre de la licenciatura en educación preescolar  como producto del trabajo realizado en el curso realizaron la exposición:

El Uso de Applets en educación preescolar para trabajar la Forma, Espacio y Medida.

Se llevó a cabo el día 8 de enero de 2013 de 9:00 a 11:00 hrs en el  salón de usos múltiples del centro de Información.

El grupo se organizó en binas de trabajo y presentaron un Applet referido a uno o varios aspectos del espacio curricular de Forma Espacio y Medida y su trabajo en educación preescolar.

A continuación se presenta la referencia electrónica y algunas recomendaciones de uso.

Nombre de las integrantes del equipo de trabajo	Título de la presentación	referencia electrónica	Referidos a FORMA	Recomendaciones específicas para su aplicación	Debilidades encontradas en la aplicación.
Yoshima Sinahi Bañuelos. Wendy Teresita Bonilla.	Peces.	http://www.softonic.com/s/w-peces	Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. Usa y combina formas geométricas para formar otras.	Que sea para niños de 3° de Preescolar, estar familiarizado con rompecabezas y figuras geométricas.	Falta de gráficos más llamativos y estimulantes para los niños.
María Félix Bailón Devora Gloria Gissel Estrada Carrasco	“Jugando con formas”	http://www.tudiscoverykids.com/juegos/formas-geometricas/	Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.	*Tener un audio eficaz *Que los niños ya tengan conocimientos previos de las figuras  *Usar mouse  *Hacer uso de las tecnologías uno a uno *tratar de trabajar varios conceptos al momento de su aplicación, ya que como es práctico a los niños puede resultar más significativo el aprendizaje de estos conceptos.	*El programa está muy prolongado *algunas figuras geométricas mencionadas son poco conocidas por los alumnos *No menciona características  de las figuras  *Se tiene que estar dando acompañamiento directo del docente para poder aprovechar al máximo el applet.
Anahí Galindo Fileto. Catherine Saldaña Torres	“Figuras coloridas”	http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http%3A%2F%2Fclic.xtec.net%2Fprojects%2Ffiguras%2Fjclic%2Ffiguras.jclic.zip&lang=es&title=Figuras	Estimula principalmente las figuras geométricas básicas como el círculo, triangulo, cuadrado y rectángulo. Abarca también el uso de los colores y las destrezas mentales de los niños al armar rompecabezas y jugar con memoramas.	Es una aplicación que se puede utilizar para todo grado de dificultad, ya que va aumentando a medida que avanza el juego. *Es necesario que los niños conozcan como se juegan los memoramas y los rompecabezas porque son utilizados en la applet. *Explicar a los niños como moverle a la laptop, es decir mostrarles cómo seleccionar los objetos de la applet.	Necesita ser interrumpido, ya que su uso completo de inicio a fin tarda aproximadamente30 minutos.
Karla Alejandra Valencia Delgado Valeria Weyman Torres	¿A cuál se parece?	http://www.skillpixels.com/chromeStore/index.html	Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.	Antes de usar esta aplicación, se recomienda que se hayan trabajado los temas sobre las características de las figuras planas, lados, vértices y haber trabajado por lo menos las formas básicas de la geometría.	Creemos que una de las debilidades encontradas es que es algo sencilla y los niños avanzan rápido en la actividad. Represento un diferente tipo de reto en cada uno a la hora de trabajar con ella, claro hubo sus excepciones (en algunos más y en otros no mucho), pero no en todos los casos.
			Referidos a ESPACIO
Mónica Marisol Aldaba Medina y Viridiana Burgos Olguín	¿Hacia dónde es?	http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http%3A%2F%2Fclic.xtec.cat%2Fprojects%2Flaterali%2Fjclic%2Flaterali.jclic.zip&lang=es&title=Lateralidad+y+relaciones+espaciales	Espacio Aprendizajes Esperados: -Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones	Que la actividad se aplique de manera individual.	La única debilidad que se encontró al momento de presentarla es que como no se pudo descargar necesitábamos internet y el internet estaba demasiado lento. Pero únicamente presentamos esta dificultad con el primer grupo, ya con los demás se trabajo muy bien.
Ivonne Carolina González y María Esther Fregoso López	¿Dónde están las cosas?	http://www.poissonrouge.com/search/	Nociones topológicas Aprendizajes esperados: *Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. *Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.	Al hacer uso de esta aplicación acompañar de cerca al niño haciéndoles preguntas acerca de las referencias de los objetos respecto de otros para poder cumplir el aprendizaje esperado.	*Al parecer no encontramos debilidades y lo comprobamos al exponérselos a los niños pues les gustó mucho.
Gabriela Guadalupe Tinoco Seade Y Patricia Moreno Sánchez.	Armando rompecabezas	http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http%3A%2F%2Fclic.xtec.cat%2Fprojects%2Fanimcast%2Fjclic%2Fanimcast.jclic.zip&lang=es&title=Puzzles+de+animales	Aprendizaje que se estimula: Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.	En esta applet se le da la oportunidad al niño de armar rompecabezas para esto se recomienda que se trabaje de manera individual, y con un buen sistema de cómputo que incluya bocinas ya que la aplicación trae sonido.	En el applet solo viene rompecabezas de 4 piezas lo que hace que algunos niños lo terminen muy rápido mientras que hay niños que tienen dificultad en poder llegar al objetivo.
			Referidos a MEDIDA
Nancy Alexandra Castañeda Arce Karla Janeth Galarza Ramírez	Pesemos objetos	http://chucuchuc.com/games-and-activities-for-kids/numbers-and-measures/scales	Aprendizaje esperado: Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.	Que se tenga la certeza de que la actividad funciona correctamente (cuestiones técnicas: conectividad a internet, carga de la batería de la computadora) Haber revisado antes su contenido para que la dificultad esté de acuerdo al nivel cognoscitivo y edad de los niños	*Principalmente que algunos niños no conocían los conceptos que les manejábamos (báscula, peso). *El tiempo variaba mucho dependiendo los niños con los que se trabajaba, y por consiguiente en algunos casos solo lográbamos trabajar con dos turnos de niños.
Leslie Anette Hernández Vázquez e Iris Fernanda Mata Oranday	“La Balanza”	“GALANTE BALANCE FUN” Aplicación descargada en Tablet desde Play Store	Aprendizaje Esperando: Realiza Estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.	Realizar esta aplicación en tablets de tamaño grande, pues a los niños se les facilita más el movimiento y es más factible su pensamiento al resolver los problemas.	La aplicación te presenta objetos muy repetitivos, menos de 20, tal vez sería conveniente que tuviera más objetos de diversos pesos, para darles más oportunidades a los niños de comparar y no sigan repitiendo varias veces lo mismo.
Ana Sofía Pérez y Sylvia Helena Ramírez	Descubre… que pesa lo mismo.	1.     http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/groep1/rekenen3/&spelNaam=Pesar&groep=1&vak=rekenen 2.     http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/groep2/rekenen3/&spelNaam=Bascula&groep=2&vak=rekenen	Aprendizaje esperado: Verifica sus estimaciones de peso, por medio de un intermediario.	Iniciar presentándoles a los niños la actividad del link #2, ya que es más sencillo en relación al manejo de la computadora, si se observa que los niños saben utilizarla con facilidad se puede pasar al link #1. Y en relación a la actividad iniciar preguntando a los niños que es lo que ven en la pantalla y por qué creen que esta un lado de la balanza más abajo que el otro y poco a poco llegar a la deducción de que es necesario que haya el mismo valor en los dos lados para que pese lo mismo.	Prever un mouse para computadora de escritorio para facilitar el manejo de la aplicación. Aclarar mejor a los niños el uso de la balanza Estimar el tiempo de duración para que no se alargue o acorte demasiado.
Patricia Anahí Quiñones Escalante Y Fernanda Hernández medina	¿Medimos?	http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/longitud/a1/menu.html	Medida. Aprendizaje esperado: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.	Es mejor usar esta aplicación como una actividad de evaluación más que como una actividad introductoria al aprendizaje esperado. Los niños deben conocer la serie numérica.	Tiene pocas opciones de juego, le falta más variedad. Sólo se puede usar si hay internet
Deisy Carolina Núñez Perales Y Paulina Elizabeth Vázquez Hernández	“Ordena las Figuras”	http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ordena/jclic/ordenatu.jclic.zip&lang=es&title=Ordena	Aprendizaje: Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.	Antes de que los niños comiencen a jugar,   Darles el nombre del juego,  cuestionarlos ¿De qué creen que trate este juego?  ¿Todas las figuras son iguales? ¿si/no? ¿Por qué? ¿Cómo podremos ordenar las figuras? Después explicarles que en la parte de abajo nos indica cómo debemos acomodar nuestras figuras, si del Mas grande al más chico, o del más chico al más grande.	Es muy sencillo, fácil de entender y manejar por los niños, muy útil, no se presentó alguna dificultad, solo es necesario contar con buena señal de internet ya que en algunas ocasiones, debido a que se iba la señal de internet,  la aplicación se trababa al momento de utilizarse.