"Estrategias para
captar la atención y favorecer la participación de los alumnos en las diversas
actividades escolares"
Material: “Gráfica de comportamiento y participación”
Descripción: Es una lámina que puede ser de cartulina,
fieltro u otros materiales, en la cual se coloca un listado de los nombres de
todos los niños del grupo y también los días de la semana de lunes a viernes.
El primer día de la semana
o día que se comience a trabajar, se les presenta a los niños y se les explica
que en este cuadro está el nombre de cada uno de ellos y que cada día la
maestra observará como es la conducta y participación de cada niño en las
actividades. Constantemente se les recordará que quienes muestren un buen comportamiento
y sean más participativos durante la mañana de trabajo, se les otorgará un
punto al final del día. Al finalizar la semana se observarán los puntos que
obtuvo cada niño, y a quienes obtuvieron la mayor cantidad, se les dará un
estímulo o recompensa. Quienes no lograron obtener la recompensa, serán
motivados para esforzarse más la próxima vez.
Para qué se usó:
Se usó para promover e incentivar la atención,
conducta y participación de los niños durante las diferentes actividades
escolares.
Recomendaciones
metodológicas de su implementación:
-Colocar la gráfica en
un lugar donde diariamente sea visible para todos.
-Ser objetivos y firmes
al momento de valorar si se otorgarán o no los puntos.
-Es necesario que cada
día se reflexione en conjunto con los niños el motivo por el cual obtuvieron o
no los puntos.
Material: “Estrellas del Sheriff del buen
comportamiento”
Descripción:
Estrellas de fomi que
se asignan a varios niños del grupo, por ejemplo, se asigna uno por equipo. El
niño elegido será el sheriff del buen comportamiento, quien se encargará de
cuidar o vigilar que sus compañeros del grupo o principalmente los integrantes
de su equipo, cumplas las normas establecidas dentro del aula. En caso de que
alguno de los niños incumpla alguna, la función de los niños de las estrellas
será llamar su atención de una forma suave para pedirle que respete las normas
del aula o en caso de que el niños se distraiga o se disperse su atención
durante las actividades, él deberá contribuir a invitarle y atraerle de nuevo a
la actividad.
Para qué
se usó:
Estas estrellas se utilizaron como apoyo y
complemento para la estrategia de la gráfica, ya que de cierta forma las
estrellas fueron mediadores para que entre los mismos niños pudieran ser
capaces de regular su comportamiento.
Recomendaciones
metodológicas de su implementación:
Cada día se puede
variar la selección de los niños para la asignación de las estrellas.
Se puede hacer la
elección de los niños de forma estratégica según las características de cada
uno los resultados esperados.
Material: “El Títere como mediador”
Descripción:
Se hizo utilización de
un títere de tela (caballo) “El dorado”.
Este se seleccionó conforme a los principales intereses y motivaciones
de los niños del grupo (Los caballos) y de acuerdo al propósito que se deseaba,
el cual era principalmente captar y mantener la atención de los niños durante
las diferentes actividades, principalmente al momento de llevar a cabo el
inicio de las mismas.
Para qué
se usó:
Se utilizó para captar
la atención de los niños al momento de llevar a cabo las diferentes
actividades, principalmente en la parte del inicio: introducción al tema,
recuperación de saberes previos, dar las indicaciones. O algunas veces también
en el cierre: realizar cuestionamientos, guiar la reflexión, etc.
Recomendaciones
metodológicas de su implementación:
-Buscar que el títere les resulte llamativo y
significativo.
-No utilizar muchos mediadores
-Cambiarlo cada cierto tiempo: cuando se pierda
el interés en él.
Material: “La bolsa mágica”
Descripción:
Consiste en la
utilización de una bolsa de plástico que tiene un estampado llamativo. Se
propicia la expectación y curiosidad en los alumnos. Por medio de
cuestionamientos, se crea misterio e interés por saber que se encuentra en el
contenido de la bolsa.
Para qué
se usó:
En esta ocasión se
utilizó para favorecer el aspecto de lenguaje escrito en el campo de lenguaje y
comunicación, y a la vez, generar el interés de los alumnos, captar y mantener
su atención. El contenido de la bolsa eran tarjetas con fotos variadas y llamativas,
a cada niño se le pidió sacar una tarjeta de la bolsa, mantenerla volteada y
sin verla, imaginar que podía contener. Después se permitió que observaran las
tarjetas, describieran lo que veían y posteriormente tenían que hacer intentos
de escritura, y explicar lo que decía su texto.
Recomendaciones
metodológicas de su implementación:
-Se puede utilizar con temáticas y propósitos
variados.
-El contenido de la bolsa puede ser diferente y
variado.
Elaboró: Paulina Vazquez
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